均一中小學 嚴長壽辦學:培育自信的人 【2012/05/13 聯合報】
嚴長壽教育理念 蔣偉寧:契合 【2012/05/12 華視新聞網】
嚴長壽(中)在校園內與孩子打成一片,未來要打造良好學習氛圍的校園。
繼《教育應該不一樣》後,扭轉偏鄉孩子命運
嚴長壽第二波拚教育:台東辦學做示範
遠見雜誌 / 2012年2月出刊
去年以《教育應該不一樣》一書風靡華人社會的嚴長壽,今年將他的理想化為實際行動,由公益平台接手原由佛光山經營的私立均一中小學,今年招收七年級生,將有至少1∕3偏鄉弱勢學子可獲全額獎學金。透過優質教育,讓弱勢孩子提升自己,並改寫偏鄉宿命。
文∕王美珍
沸沸揚揚的總統大選剛過,但是在「觀光教父」嚴長壽的心裡,還有著比選舉結果更重要的事。
1月,他與建築師呂欽文一同從台北搭飛機至台東縣私立均一中小學。走過一間間的教室後,攤開設計圖,仔細地討論未來校舍的空間規劃。
2011年出版的著作《教育應該不一樣》,沈痛地指出台灣當前教育體制下的問題,獲得了廣大迴響。
當許多人好奇問他,教育當局如何回應?嚴長壽卻表示,其實「大家常常忽略了,教育不只是政府的問題,家長也扮演很重要的責任。」他認為,只有家長觀念先變,教育才有可能改變。
如何真正讓教育不一樣?求人不如求己,坐而言不如起而行。超級行動派的嚴長壽決定自己辦學校。或許,由下而上的力量,才能真正生根。
出路封閉 憂心弱勢孩子未來
講話總是不疾不徐的嚴長壽,談到教育,卻用了「急」這個字形容自己的心情:「著急啊,現在看不到年輕人的出路。」
他一一說明,台灣目前教育上有哪些危機:
首先,學而無專。短短十多年間,大量技職學校為了升格為大學,創造出很多名字好聽、對現實出路卻沒有幫助的學系,卻讓學生愈來愈學不到真材實料,失去了人生的正確方向。
缺少國際觀也是一大問題。 早期台灣的進步,靠著很多留學回來的人帶回國際的經驗。不過,現在台灣到國外留學的人愈來愈少,當台灣沒有人在國際的機構裡深耕、主導時,競爭力就會變差。
此外,教育也加劇了貧富不均的現象。以前貧窮的學生還可去考公費的師範學校,或考公務人員。而現在,許多考試卻都要補習,公職考試往往要考好幾年,醫學院則80%靠補習才考得上。 貧窮小孩沒辦法付這樣的成本,弱勢翻身的幾個通道全部都被封住了。
訪談中,每每說到這些問題,嚴長壽就語重心長,讓現場氣氛也顯得凝結。
這時,嚴長壽突然起身,從書架上拿出了爆破藝術家蔡國強的作品集,翻開一幅名為「撞牆」的裝置作品。畫面是一群狼一窩蜂地朝著天空同一個方向奔去,然而,天空的那端其實有道透明玻璃牆,每隻衝上去的狼都因此撞牆而摔落在地面、流血受傷。然而,這些狼卻還是爬起來,朝向原本的方向再衝一次、再撞一次,脫離不了這個循環。
「這,不就是像我們現在的教育?家長不就是像那些狼嗎?」大伙總是死命地朝向同一個方向衝去,遂後又摔落。就像大家都要讀大學,卻都找不到自己的潛能;也像弱勢階級的家庭,永遠跳離不了貧窮的循環。一幅畫,道盡了嚴長壽心中的感慨。
花東辦學 扭轉偏鄉孩子命運
對於花東的孩子們,嚴長壽則有更多的疼惜。
2009年,他籌組公益平台文化基金會,擔任董事長,希望為花東的永續發展盡力,開始有更多機會接觸當地青少年。他觀察到,升學考試掛帥的制度,讓原住民的藝術天賦無法得到發揮,加上缺少教育資源的培育,許多花東孩子學校畢業後找不到工作。此外,許多部落壯年皆離鄉工作,把小孩都留在部落裡,隔代教養的狀況十分普遍。
為了弭補花東孩子學習資源的不足,公益平台已經辦了許多英語營、藝術營等,雖然當下孩子的收穫豐富,不過,他發現這樣還是不夠。
「一回到部落,這些年輕人又回到了本來的環境,學習沒有辦法持續,」嚴長壽說。
以稍具知名度的比西里岸寶抱鼓為例,這是一支當初由公益平台基金會支持的原住民青少年鼓隊。一開始,透過表演,原住民小朋友得到肯定與自信。不過,當表演的邀約太多時,有些人會開始感到驕傲。這就需要有人在身邊輔導、給予正確的價值觀教育。
「唯有辦學校,有時間長一點的教育,才能對這些弱勢孩童產生結構性的改變,」嚴長壽說。
於是,他開始認真覓地找校地,原本要用廢棄的小學重建,不過,如此卻要花更多的硬體費用。2011年,一次因緣際會中,當佛光山星雲大師聽到了嚴長壽的想法,立刻表示支持。馬上把佛光山在台東已創辦兩年的均一中小學,無條件交由公益平台接手。而且今年農曆年一過,2月就要以新面貌開始招生。
原本的均一是一所私立學校,堪稱是當地包含住宿的貴族學校,學費較高,家長多為當地公務員、醫生、科技業等者,弱勢家庭不可能負擔。
未來,均一將特別提供1∕3名額,由基金會協助募款,全額贊助花東地區具天賦、學習潛力但經濟弱勢家庭的孩子上課。「這裡千萬不能變成貴族學校!」嚴長壽說。
台北私立貴族學校的學生們可能會在物質上作比較,但均一從佛光山經營時就希望傳遞樸實的精神,學生將不能帶手機進教室,打電話須在一定的時間之內。此外,學生也需要認識多元背景的同學,學著尊重他人。
參訪國外學校 擷取他人優點
這陣子為了經營均一,嚴長壽可謂百分之百投入。他自己曾在著作中不斷提醒年輕人工作應該充滿「熱忱!熱忱!熱忱!」。三個驚歎號的強度,也是他自己的寫照。只要看到好的教育文章,他就會熱情地轉寄給朋友,公益平台的同事說:「有時,半夜3點都還會接到總裁的信。」
嚴長壽的iPhone裡面有數不清的照片。原來,為了學校更好,他參觀了許多國外的學校、也找了很多資料,像勤勞的蜂,到處採花蜜,只要有值得學習的地方,他就拍下來。開會討論到執行細節時,比方,椅子應該長什麼樣、教室應該是什麼色彩,不到一分鐘,他隨時可以把參考照片秀出來。
未來,除了國中部以外,嚴長壽還希望可以在其他校區設立高中部,更強調以實用藝術與觀光專業技能為主軸,進一步學習如民宿經營、餐飲等課程,讓學生畢業後即有就業或小型創業的能力。他打算先和花東地區高中職合作,先以班級為單位試行。
這些創新,不只是均一的起點,也是花東的起點、台灣的起點。嚴長壽希望,均一可以成為一個示範種子,將來期待在其他地方遍地開花。
實踐革命理想 讓教育不一樣
作家龍應台在替嚴長壽《做自己與別人生命中的天使》一書寫的跋中,曾提到了一個有趣的小故事:他曾經和嚴長壽及一些文人,聽完胡德夫的演唱會後在小酒館續攤。人們在酒酣耳熱之際,辯論著30年前的革命理想。凌晨2點,人都散光了,隔天早上要出差的嚴長壽,竟最後才走。
「總要有人付賬吧!」嚴長壽如此表示。
龍應台這麼寫著:「付賬?整夜的觥籌交錯,從頭到尾沒一個人問付賬的事。文人和革命家,每個人都是拍拍屁股就走了。」當其他人已不知去向,嚴長壽總是留下來做事的那一個。
是的,一輩子從事飯店服務業,習慣挽起袖子做事的他,決不會只空談「革命」,而是會去實踐的!
*均一中小學
宗旨:培養有自信又有專業能力的青年,結構性地改變花東的未來。
國中部課程特色:以提供雙語學習、藝術訓練、應用科學(電腦、數學)為學習目標,並以花東原住民的藝術與人文、環境生態為主提,強化在地認知,並協助學生塑造品格、道德思考力及正面價值觀。提供24小時住宿環境。
招生時間:即日起由國一(七年級)開始招生,成立兩個班級,共50人。
學生比例:初期規劃1/3為全額繳學費、1/3部份補助、1/3為偏鄉經濟弱勢學童,全額補助。
全新國中教育面貌 讓孩子與國際接軌
今年一月,嚴長壽(右)與建築師呂欽文(左),均一中小學校長蘇婉(中)走訪校園,討論未來校園的工程細節。
均一中小學和一般學校有何不同?
目前,均一中小學和別的學校有什麼不一樣?1月分學生放寒假之前,《遠見》記者實地走訪校園體驗一番。
均一學校占地4.2公頃,綠草如茵,抬頭仰望,便可以看見台東的聖山都蘭山佇立眼前。周圍沒有太多的高樓遮蔽,天際線遼闊。目前全校國小與國中生共266人。
「來賓好!」當記者走在均一的校園中,學生會主動問好,展現出禮貌,這是沿襲自佛光山的品格教育。
由於台灣僵化的填鴨教育從國中開始最嚴重,因此嚴長壽目前的重心放在如何打造一個全新的國中教育現場。
未來,將招收的國一新生,均一強調雙語教學。
由於學校採取住宿制度,不僅課堂上會使用英語,平日的生活環境也會用英文,打造生活化的學習環境,讓學生有國際接軌的能力。
不過,雖然語言是國際化,教學的內容會著重在地的文化特色,包括原住民文化、生態環境的認識等。
聘專業教師 讓孩子天賦自由
教學方式則採用引導式,不再是強調標準答案的填鴨式教學,而是力求引導學生的天賦,強調學生解決問題的能力。早上的課,以一般學科基礎課程為主。下午之後,則可以依照自己的專長「跑班」。
例如,音樂能力特別強的孩子,可以去上音樂進階班,愛畫畫的就去畫畫等,跨越年級的限制。
「每個學生都有自己的權益,不能被實驗犧牲掉,」嚴長壽說,懷抱著戒慎恐懼的心情,他想延攬最優秀的團隊,打造理想校園。
所幸,儘管嚴長壽從未正式辦過學校,但他人脈多,觸角廣,一定能找到黃金陣容。例如目前公益平台基金會的志工,不僅有曾經在聯合國工作的幹部、ICRT的主持人、還有許多社會上優秀的專業人士。 因此師資方面,已經延攬到主修「教育領導」(education leadership)、曾在美國有豐富任教經驗的專業教師打造整體課程設計,計畫將國外經驗帶入均一。
正在均一就讀六年級的謝杰宏,是個充滿好奇心的小男孩。他說,以前在別的學校,老師都不希望同學發言。 在均一,老師卻總是讓他問問題,他甚至可以和老師討論「宇宙的起源」這般大哉問。
謝媽媽認為,一般學校人數太多,很難兼顧孩子的差異性。而聽見了均一今年國中新課程方向,眼睛發亮:「這就是我要的!」
目前,均一中小學和別的學校有什麼不一樣?1月分學生放寒假之前,《遠見》記者實地走訪校園體驗一番。
均一學校占地4.2公頃,綠草如茵,抬頭仰望,便可以看見台東的聖山都蘭山佇立眼前。周圍沒有太多的高樓遮蔽,天際線遼闊。目前全校國小與國中生共266人。
「來賓好!」當記者走在均一的校園中,學生會主動問好,展現出禮貌,這是沿襲自佛光山的品格教育。
由於台灣僵化的填鴨教育從國中開始最嚴重,因此嚴長壽目前的重心放在如何打造一個全新的國中教育現場。
未來,將招收的國一新生,均一強調雙語教學。
由於學校採取住宿制度,不僅課堂上會使用英語,平日的生活環境也會用英文,打造生活化的學習環境,讓學生有國際接軌的能力。
不過,雖然語言是國際化,教學的內容會著重在地的文化特色,包括原住民文化、生態環境的認識等。
聘專業教師 讓孩子天賦自由
教學方式則採用引導式,不再是強調標準答案的填鴨式教學,而是力求引導學生的天賦,強調學生解決問題的能力。早上的課,以一般學科基礎課程為主。下午之後,則可以依照自己的專長「跑班」。
例如,音樂能力特別強的孩子,可以去上音樂進階班,愛畫畫的就去畫畫等,跨越年級的限制。
「每個學生都有自己的權益,不能被實驗犧牲掉,」嚴長壽說,懷抱著戒慎恐懼的心情,他想延攬最優秀的團隊,打造理想校園。
所幸,儘管嚴長壽從未正式辦過學校,但他人脈多,觸角廣,一定能找到黃金陣容。例如目前公益平台基金會的志工,不僅有曾經在聯合國工作的幹部、ICRT的主持人、還有許多社會上優秀的專業人士。 因此師資方面,已經延攬到主修「教育領導」(education leadership)、曾在美國有豐富任教經驗的專業教師打造整體課程設計,計畫將國外經驗帶入均一。
正在均一就讀六年級的謝杰宏,是個充滿好奇心的小男孩。他說,以前在別的學校,老師都不希望同學發言。 在均一,老師卻總是讓他問問題,他甚至可以和老師討論「宇宙的起源」這般大哉問。
謝媽媽認為,一般學校人數太多,很難兼顧孩子的差異性。而聽見了均一今年國中新課程方向,眼睛發亮:「這就是我要的!」